☑️ EXERCICES CORRIGÉES DE GÉODYNAMIQUE INTERNE S2 PDF TD-SVT-SNV-BCG

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TD de Géodynamique Interne S2

TD I Anomalies magnétiques et expansion océanique

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1 – Anomalies magnétiques du plancher océanique et expansion océanique.

Le document ci-contre, montre verticalement, l’échelle des inversions du champ magnétique terrestre au cours des quatre derniers millions d’années (les anomalies positives sont représentées en noir et les anomalies négatives en blanc). A droite, on a commencé à reconstituer 2 étapes successives de la formation du plancher océanique au niveau d’une dorsale océanique.

Après avoir rappelé comment il possible d’enregistrer les inversions qu’a subi le champ magnétique terrestre au cours des temps géologiques, tracez les deux étapes manquantes 3 et 4, permettant de visualiser la mise en place du plancher océanique.

2 – La vitesse d’expansion océanique
Depuis 1960, les magnétomètres transportés par les bateaux ont permis de mesurer le magnétisme de la croûte océanique dans différents océans.

Les anomalies du plancher océanique peuvent être mises en relation avec l’échelle chronologique des inversions du champ magnétique terrestre.

Le graphique ci-après présente, pour différentes dorsales, la relation entre l’âge d’un basalte et son éloignement de la dorsale : la dorsale Reykjanes est le prolongement vers le nord de la dorsale de l’atlantique moyen et celle de Juan de Fuca prolonge vers le nord celle du Pacifique Est.

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Les anomalies positives sont représentées en noir et les anomalies négatives en blanc.

Calculez en cm/an, la vitesse d’expansion au niveau de chaque dorsale et comparez ces vitesses entre elles.

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3 – Histoire de l’ouverture de l’Atlantique
La figure 1 est une carte de l’age des fonds océaniques. Ces ages ont été déterminés à partir des anomalies de l’intensité totale du champ magnétique.
Chacune des lignes de 2 à 9 dessinées sur la carte correspond à un âge particulier.

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a. Comment ces âges ont-ils été déterminés?
b. Pourquoi est-on sur que cet âge est le même en tout point d’une ligne?
c. A partir de la carte et du tableau, établir l’histoire de l’ouverture de l’océan Atlantique et du mouvement des continents qui le bordent.

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